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    [母婴杂谈] 义务教育课程修订将如何落实“双减”请求?教育部回应

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    发表于 2022-4-22 20:18:44 | 显示全部楼层 |阅读模式
      4月21日,教育部正式发布《义务教育课程计划和课程规范(2022年版)》。这版新修订的义务教育课程计划以及语文等16个课程规范将于2022年秋季学期开端执行。
      义务教育课程计划和课程规范修订将如何落实中央“双减”工作的决策部署?教育部教材局局长田慧生在同日举行的教育部新闻发布会上作了回应。
      田慧生说,在义务教育阶段,进一步减轻学生校内过重作业担负和校外培训担负,这是近年来中央做出的一项严重决策。义务教育课程修订过程中也把落实好中央关于“双减”的请求全面融入其中了,并且把“双减”作为一项严重担务认真落实贯彻。
      细致来说,一是进一步明白了教与学的请求。
      “过去的课程规范比较明白地规则了教员教什么,但是对教到什么水平没有明白规则。这次课程规范修订,有一个创新点,就是初次在义务教育课程规范中特地研制了学业质量规范。学业质量规范关于教员教什么、教到什么水平,或者说学生学到什么水平、学生控制到什么水平就抵达了相应的请求,作出了全面系统的规则。”田慧生表示,这能够有效地避免在实践教学中学得过多、学得过难,人为加大学习难度、深度的问题。这关于下一步有效地减轻学生学业担负提供了指导。
      二是进一步加大了对作业设计方面的系列请求。田慧生说,在评价倡议部分,特地增加了作业评价倡议,对作业类型、作业层次、作业立意、作业量都提出了明白请求。同时,在教学提示、教材编写倡议部分,也明白提出了作业习题设计请求,要减少融会贯通、机械重复作业,丰厚作业类型,增强作业针对性,增强理论性作业,要控制造业量和作业难度。
      三是从变革考试评价的角度,提出了新的请求。在课标中明白提出要增强过程性评价和表现性评价,特别要注重增强对学生学习过程及其学习态度、学习行为表现的全面调查,强化素养立意考试命题。
      “过去考试很大一个问题就是着眼于学问点的调查,招致了融会贯通。这次课标明白提出了中心素养,教与学要基于中心素养中止,考试也要基于中心素养来作为命题的动身点,注重对学生处置实践问题才干的调查。”田慧生说,要落实课程规范有关学业水平进阶请求,进一步改动超前超标、重复刷题等倾向。
      此外,田慧生指出,减轻过重的作业担负和校外培训担负,更重要的是进步课堂教学的效率和质量。为了更好地、全面地培育学生中心素养,这次课程修订,从中心素养培育动身,精选重要观念、主题内容,对课程内容结构作了进一步优化。
      田慧生说,“假如从素养培育的角度动身,全面落实好新修订课程规范相关请求,我置信未来课堂教学效率和质量会进一步提升,自然就会产生减负的效应,我们也希冀未来在课堂教学中更好地落实减负目的。”

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